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专业介绍
计算机应用专业人才培养方案
2019-08-25 15:29:34

 

9游会计算机应(ying)用(yong)专业

人(ren)才培养方案(平面设计方向(xiang))

 

一、专(zhuan)业名(ming)称及代(dai)码

计算(suan)机应用专业(090100)

二、入学(xue)要求

应(ying)历届初中毕业生或具有(you)同等学力(li)者

三、学习(xi)年限(xian)

全日制三年(nian)

四、培(pei)养目标

全面(mian)贯彻党(dang)的(de)教育方针,创新(xin)精神和(he)实践能力(li)的(de)高(gao)素(su)质(zhi)劳动者和(he)技术技能人才,成(cheng)为中国特色(se)社会主义事业(ye)合格建设者和(he)德(de)、智、体、美(mei)、劳全面发展的可靠接班人。

适应(ying)社(she)会主义市场经济建设需(xu)(xu)要,具(ju)有(you)较(jiao)强(qiang)的(de)(de)(de)就业(ye)竞争力(li)和(he)发(fa)(fa)展(zhan)潜(qian)力(li),培养(yang)与社(she)会经济发(fa)(fa)展(zhan)需(xu)(xu)求相适应(ying),具(ju)备综合职业(ye)能(neng)力(li)和(he)全面素质的(de)(de)(de)直接在(zai)计(ji)(ji)算机(ji)应(ying)用领(ling)域一线工作的(de)(de)(de)实(shi)用型、技能(neng)型应(ying)用人才(cai)。重点(dian)培养(yang)掌(zhang)握本专业(ye)所(suo)需(xu)(xu)要的(de)(de)(de)文化基础知识(shi)和(he)专业(ye)技术知识(shi)与操(cao)作技能(neng),具(ju)有(you)较(jiao)强(qiang)的(de)(de)(de)计(ji)(ji)算机(ji)软件操(cao)作能(neng)力(li),具(ju)有(you)一定的(de)(de)(de)计(ji)(ji)算机(ji)理论和(he)实(shi)用知识(shi),能(neng)在(zai)生(sheng)产、建设、服务和(he)管(guan)理等一线较(jiao)熟(shu)练地从事计(ji)(ji)算机(ji)办公(gong)自动化管(guan)理、平面广(guang)告设计(ji)(ji)、建筑制(zhi)图设计(ji)(ji)和(he)影(ying)视动漫设计(ji)(ji),能将艺术(shu)与(yu)商业结合在一起的素质全(quan)面、身体(ti)健康的初(chu)级技能型应用人才。

五(wu)、人才培(pei)养(yang)规格

(一)职业(ye)素养

1.树(shu)立(li)实现中国(guo)(guo)(guo)梦的远大(da)理想,牢固树(shu)立(li)中国(guo)(guo)(guo)特色(se)社(she)会主义道路自信、理论自信、制度自信, 热爱祖国(guo)(guo)(guo),热爱人民,热爱中国(guo)(guo)(guo)共产党,拥护党的领导。

2. 培育和(he)践行社会(hui)(hui)主(zhu)义(yi)核(he)心(xin)价值(zhi)观(guan),勤学、修德、明辨、笃(du)实,使社会(hui)(hui)主(zhu)义(yi)核(he)心(xin)价值(zhi)观(guan)成(cheng)为自己的基(ji)本遵循,内化于(yu)心(xin),外化于(yu)行。养成(cheng)科学的思想方法。

3. 养成良好的(de)法(fa)治意识(shi)和(he)文(wen)明行为习惯,提(ti)高道德素(su)(su)质(zhi)和(he)法(fa)律素(su)(su)质(zhi),增强公民意识(shi),依(yi)法(fa)办(ban)事(shi),待人友善。

4.树(shu)立正确的职(zhi)业观(guan)和职(zhi)业理想(xiang),提(ti)高(gao)综合职(zhi)业素质和能(neng)力,热爱劳动,崇尚实践,奉献社会

5. 养成自(zi)尊、自(zi)信(xin)、自(zi)强、乐群的(de)心理(li)品质(zhi),提(ti)高心理(li)健康水平和职(zhi)业心理(li)素质(zhi),人格健全,乐观向上。

6. 树立安全意(yi)识、环保(bao)意(yi)识、节俭意(yi)识、廉洁意(yi)识,珍爱生命,尊(zun)重自然。

 

4.有高度的责任感,有严谨、认真、细致(zhi)和吃苦(ku)耐劳的工作(zuo)作(zuo)风;

5.具有团队(dui)精神和合作意识;

6.具有敏锐的观(guan)察力,富有创新精(jing)神;

7.具备吸收学习(xi)新知识、新技术(shu)的能力;

8.遵守行业规(gui)程(cheng),保守国家(jia)秘(mi)密和商业秘(mi)密;

9.具有良好(hao)的口头表达能力(li)和人际(ji)沟通(tong)能力(li);

10.具有(you)查找资料,获(huo)取信息的(de)能力;

11.具有计划和(he)决策的(de)能力;

12.具有良好(hao)的自我控制、时(shi)间管理(li)能力;

13.具有(you)职业教育特色的德、智、体(ti)、技(ji)

(二)专业知识(shi)技(ji)能(neng)

1.掌握(wo)计算机(ji)系统的(de)基础(chu)理论和基础(chu)知识;

2.掌握计算机(ji)硬件、软件组装维护(hu)的基本方(fang)法(fa)和技能;

3.熟(shu)练掌握(wo)办公软件的(de)使(shi)用;

4.掌握(wo)平面(mian)广(guang)告(gao)设计(ji)的基(ji)本技能;

5.掌握建筑设计的(de)一般技能(neng);

6.掌(zhang)握计算机前沿科学技术发(fa)展动(dong)态;

7.掌握文献检索、资料(liao)查(cha)询和数据挖(wa)掘的基本(ben)方法(fa),具有初步的科学研究和实际工作能力。

六(liu)、职业范(fan)围

1.企事(shi)业单位、电(dian)视(shi)台传媒(mei)、动(dong)漫制作公(gong)司、各类私营(ying)企业的宣传部(bu)(bu)门(men)(men)、广告(gao)公(gong)司、传媒(mei)公(gong)司、图(tu)文快印(yin)和(he)动(dong)漫公(gong)司等相关部(bu)(bu)门(men)(men);

2.房地产、装饰(shi)公(gong)司、建筑公(gong)司、设(she)计公(gong)司、园林(lin)公(gong)司、汽车(che)专卖店、展览展示公(gong)司等,设(she)计助理、设(she)计员、文员等,从(cong)事室(shi)内装饰(shi)设(she)计相关(guan)工(gong)作;

3.在党政机关、企事业(ye)单位从事办公(gong)自动化应(ying)用、管理,现(xian)代办公(gong)设备的维(wei)修与安装、调试、销售等工作。

4.自主创业(成立广告公司、室(shi)内设(she)计工作室(shi)、图文快(kuai)印等)

七、职业能力分析

(一)基础能(neng)力(li)分析

1.具有所学专业必(bi)备(bei)的(de)文(wen)化基础知识,主要包括(kuo)德(de)育(yu)、数学、语(yu)文(wen)、英语(yu)、计(ji)算机(ji)应用基础、体育(yu)、历史、政治、艺术(shu)、职业生涯规划等(deng)基础知识;

2.具有客观认(ren)识世界、分(fen)析解(jie)决问题的能力;

3.具有(you)良好的(de)自我(wo)调节和控制能(neng)力;

4.具有科学锻炼身体的能力;

5.具有正确(que)评(ping)价自我,适应环境和承受(shou)挫折的(de)能力(li)。

(二)岗(gang)位能力分析

具备有信息技术(shu)认知能(neng)(neng)力、计算机(ji)办(ban)公软件、常(chang)用软件操作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力、图形(xing)图像制(zhi)作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力、平(ping)面(mian)设计和动画制(zhi)作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力、影视(shi)媒(mei)体素材加工制(zhi)作(zuo)(zuo)能(neng)(neng)力、计算机(ji)组(zu)装(zhuang)与维护能(neng)(neng)力。

(三)专业知(zhi)识、能力、素质结构

1.专业知(zhi)识

熟练使用计(ji)算(suan)机(ji)办公(gong)常用软(ruan)件(jian);掌握(wo)(wo)计(ji)算(suan)机(ji)办公(gong)自动(dong)化(hua)技术及常用应用软(ruan)件(jian)的(de)基础知识;重点掌握(wo)(wo)平面设计(ji)专业知识、其(qi)次掌握(wo)(wo)建筑设计(ji)及动(dong)漫(man)设计(ji)的(de)一些基础知识;掌握(wo)(wo)计(ji)算(suan)机(ji)及网络软(ruan)硬件(jian)安装、调试、维护、销售的(de)基本(ben)知识。

2.专业能力

能(neng)熟(shu)练(lian)使(shi)用(yong)常用(yong)办(ban)公软件;能(neng)使(shi)用(yong)与维护计(ji)(ji)算机及常用(yong)外部设(she)备;具有计(ji)(ji)算机应用(yong)程序的(de)(de)安装、设(she)置与操(cao)作技(ji)能(neng);熟(shu)练(lian)的(de)(de)进(jin)行平面广告设(she)计(ji)(ji)与制(zhi)作、建(jian)筑制(zhi)图(tu)设(she)计(ji)(ji)及动(dong)漫建(jian)模。通过学(xue)(xue)习要(yao)具备自我学(xue)(xue)习的(de)(de)能(neng)力(li)、与人沟(gou)通合作的(de)(de)能(neng)力(li)、较强(qiang)的(de)(de)心理承(cheng)受能(neng)力(li)和(he)一(yi)定的(de)(de)自我管(guan)理能(neng)力(li)及岗位适应能(neng)力(li)。

3.素质结构

(1)思(si)想政(zheng)治素(su)质:有正确的(de)(de)政(zheng)治方向;有坚(jian)定的(de)(de)政(zheng)治信念;遵(zun)守国家法律和校规校纪;为人(ren)正直,诚实守信。

(2)科学文化(hua)素质:有(you)科学的(de)认(ren)知(zhi)理念与认(ren)知(zhi)方法和实事(shi)求(qiu)是勇于实践的(de)工作作风(feng);自(zi)强、自(zi)立(li)、自(zi)爱;有(you)正确的(de)审美(mei)观;爱好(hao)广泛,情趣高雅,有(you)较高的(de)文化(hua)修养(yang)。

(3)身体心(xin)理素质:有(you)(you)切合实际(ji)的生活目(mu)标和个(ge)人(ren)(ren)发展目(mu)标,能(neng)正确地看待现实,主动适(shi)应现实环境;有(you)(you)正常的人(ren)(ren)际(ji)关系和团队精神。

(4)职业道德:遵守计算机行业规范,尊(zun)(zun)重(zhong)知识产(chan)权,热爱本职工作(zuo),诚(cheng)实可(ke)靠、保守秘密、尊(zun)(zun)重(zhong)他(ta)人(ren)隐私。

(5)职业行(xing)为:严格执行(xing)国家相关标(biao)准(zhun),不(bu)浏览转载不(bu)良网(wang)页、视频,严格按(an)照工作流程(cheng)操作,遵(zun)守合同规定所有事项(xiang),爱护计算机及网(wang)络(luo)设备、工具、产品(pin)和(he)环境。

八(ba)、主要接续专(zhuan)业

高职(zhi):计(ji)(ji)算(suan)机(ji)(ji)应用技(ji)术(shu)、计(ji)(ji)算(suan)机(ji)(ji)多媒体技(ji)术(shu)、图(tu)形图(tu)像制(zhi)作、广告设(she)计(ji)(ji)与制(zhi)作、环境艺术(shu)设(she)计(ji)(ji)、装(zhuang)潢设(she)计(ji)(ji)

本科:计算(suan)机科学与技术(shu)、广(guang)告传媒(mei)、产品设(she)计、视觉传媒(mei)、室(shi)内设(she)计

九、课程结(jie)构

(一(yi))公共基础(chu)课(ke)程

语文、数学、英语、职业道德与法律(lv)、体育、计算机(ji)应用基础、政(zheng)治经济、历(li)史(shi)、艺(yi)术。

(二)专业基础课

结构素描(miao)基(ji)础、三大构成(cheng)、Photoshop图形图像(xiang)处理、CorelDRAW案(an)例(li)教(jiao)程(cheng)、Illustrator案(an)例(li)教(jiao)程(cheng)。

(三(san))专业(ye)核心课程

版面设计(ji)、创意广(guang)告(gao)与制作、插画设计、包装设计、综(zong)合广(guang)告(gao)实战(zhan)练习(xi)。

(四)专业限选课程

移动融媒体制(zhi)作与应用、三维(wei)动漫(3DsMAXA)、室内效果图绘制、建筑CAD、计算机硬件组(zu)装与维护

(五)专(zhuan)业实(shi)践

入(ru)学教(jiao)育(yu)和国(guo)防教(jiao)育(yu)、安全教(jiao)育(yu)、劳(lao)动(dong)、专(zhuan)业(ye)见习、岗(gang)前(qian)技(ji)能培(pei)训、跟岗(gang)实(shi)习、毕业(ye)设计、顶岗(gang)实(shi)习。

十、专(zhuan)业核心课(ke)程分析

(一)设计

本课程主(zhu)要讲授根据设(she)计(ji)主(zhu)题和(he)视(shi)觉(jue)(jue)需求,在预先设(she)定的(de)有限版面内(nei),运用造(zao)型要(yao)素(su)和(he)形式原则,根据特定主(zhu)题与内(nei)容的(de)需要(yao),将文字、图片(图形)及色彩(cai)等视(shi)觉(jue)(jue)传达(da)信息要(yao)素(su),进行有组织、有目的(de)的(de)组合排列的(de)设(she)计(ji)行为与过程。,版式设(she)计(ji)是现代设(she)计(ji)者(zhe)所(suo)必备的(de)基本功之一。

(二)创意广(guang)告与制作(zuo)

本课(ke)程主要通过(guo)经(jing)典设计(ji)案例,传授、引导(dao)接单(dan)的(de)设计(ji)理(li)念、设计(ji)思路并展现(xian)物(wu)化设计(ji)成果的(de)一(yi)个完整(zheng)过(guo)程。经(jing)过(guo)该课(ke)程学习,使学生了解并掌握应用型设计(ji)员从接单(dan)——设计(ji)——展现(xian)的(de)基(ji)本要素、规律。

(三(san))插画设计(ji)

本课(ke)程主要通(tong)过讲(jiang)授(shou)插画设计的理(li)论加案例实操(cao),通(tong)过该课(ke)程学(xue)习,基本上要求学(xue)生了解插图是世(shi)界都(dou)能通用的语言,其(qi)设计在商(shang)业应用上通常分为人物、动物、能够运用图(tu)案表现形象,知(zhi)道(dao)与(yu)相统(tong)一的原则,使线条,形态清晰明快,制作方便。并(bing)能把插画运(yun)用(yong)到LOUGOU、海报、包装(zhuang)展开图(tu)和立体图(tu)等(deng)设(she)计上(shang)。

(四)包装设(she)计

学(xue)(xue)习包装设(she)计基本理论与实际(ji)设(she)计方法;通过学(xue)(xue)习使学(xue)(xue)生掌(zhang)握(wo)平面(mian)包装(zhuang)设计、广(guang)告艺术设计领域的(de)专业知识及专业技能,能够在教(jiao)师的(de)引导下独立(li)完成(cheng)一件产品(pin)的(de)展(zhan)开图(tu)设计和(he)立(li)体图(tu)设计,为对口升学(xue)的(de)更(geng)细分专业打(da)好(hao)基础,能适应(ying)包装(zhuang)设计、广(guang)告艺术设计岗位的(de)需要,具有(you)良好(hao)和可持续发展(zhan)能力。

(五(wu))综合广告实战练(lian)习

学(xue)习广告(gao)设计(ji)(ji)的基(ji)础知识、设计(ji)(ji)创(chuang)意手(shou)法(fa),了(le)解目前当地(di)广告(gao)行业的一些行情,掌握目前广告(gao)市(shi)场通用(yong)、常(chang)用(yong)的广告(gao)材质及使用(yong)方法(fa),如写真(zhen)背胶、喷绘、车(che)贴、写真(zhen)过各(ge)种(zhong)板、激光条(tiao)幅、X展(zhan)架、易(yi)拉宝展(zhan)架、各(ge)种(zhong)牌匾等。广告(gao)设计(ji)(ji)接单流程等;学(xue)生能够根(gen)据客户描述(shu)及现实宣传效果(guo)需求独立(li)完成设计(ji)(ji)思路、寻找(zhao)素材进(jin)行广告(gao)创(chuang)设。

十一(yi)、教学时(shi)间(jian)安排

(一)教学活(huo)动时间分配表(单位(wei):周)

学期

小计

入学(xue)教育

1






1

课堂教(jiao)学(xue)

18

18


18

18


72

复习(xi)考试

1

1


2

1


5

教学实习



20




20

顶岗实习(xi)






20

20

毕(bi)业教育





1


1

机动


1

1

1

1

1

5

合计

20

20

21

21

21

21

124

 

(二(er))课程设置与(yu)教学时(shi)间分配表

课程(cheng)分类

课程名称

课程(cheng)性质

学时

各学(xue)(xue)期周数、学(xue)(xue)时分配

总学时

理(li)论学时

实践(jian)学时

1

2

3

4

5

6

18

18

20周(zhou)

18

18

20周(zhou)

文化基础课(ke)

数学

必(bi)修(xiu)

144

100

44

2

2


2

2


语(yu)文

必修

144

100

44

2

2


2

2


英语(yu)

必修

144

100

44

2

2


2

2


政治(zhi)

必修

144

100

44


2


2

2


音乐欣赏(shang)

选修

36

30

6




2



计算机(ji)应用(yong)基础

必修(xiu)

108

40

68

4

2





体育

必修

144

70

74

2

2


2

2


历史

必修

72

62

10





4


劳动(dong)

选修

108

20

88

2

2


2

0


小计


1044

622

422

14

14

0

14

14

0

专(zhuan)业(ye)课

专业基础(chu)课程(cheng)

结(jie)构素描基础(chu)

选修

72

22

50

4






三大(da)构成(cheng)

必修

72

30

42

4






Photoshop图形图像(xiang)处理

必修

72

30

42

4






CorelDRAW案例(li)教程

必修

72

30

42

4






Illustrator案例教程

必修

72

30

42


4





专业核(he)心(xin)课程

式(shi)设计

必修

72

30

42




4



创(chuang)意广告与(yu)制作

必修(xiu)

72

30

42


4





插画设计

选修

72

22

50


4





包装设(she)计

必修

72

22

50




4



综合广告实(shi)战练习(xi)

必(bi)修

108

40

68





6


专业限(xian)修课程(cheng)

移(yi)动融媒体制作与(yu)应用

选修

72

30

 

42




4



三(san)维动(dong)漫(man)(3DsMAXA)

选(xuan)修

72

30

42


4





室内效果(guo)图绘制

选修

72

30

42





4


建筑CAD

选修(xiu)

144

60

84




4

4


计(ji)算机(ji)硬件组装与维护(hu)

选(xuan)修

72

30

42





2













小计

1188

466

722

16

16

0

16

16

0

(跟(gen)岗(gang))顶(ding)岗(gang)实习(xi)

必修(xiu)






20



20

小(xiao)计






20



20

合计


2196

1082

1074

30

30

600

30

30

600

十二、教学实施

(一)教学要求

1.公共(gong)基础课:公共(gong)基础课的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)要符合教(jiao)(jiao)(jiao)育部有关教(jiao)(jiao)(jiao)育教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)的(de)(de)(de)基本要求,按照培(pei)养学(xue)生(sheng)基本科学(xue)文化素养、服(fu)务学(xue)生(sheng)专业学(xue)习(xi)和(he)终身发展的(de)(de)(de)功(gong)能来定位,重在教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)方法、教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)组织形式的(de)(de)(de)改革(ge),教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)手段、教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)模(mo)式的(de)(de)(de)创新,调动学(xue)生(sheng)学(xue)习(xi)的(de)(de)(de)积极性,为学(xue)生(sheng)综合素质的(de)(de)(de)提高、职(zhi)业能力的(de)(de)(de)形成和(he)可持续发展奠定基础。

2.专(zhuan)(zhuan)业技能(neng)课:专(zhuan)(zhuan)业技能(neng)课按照计算机(ji)应用专(zhuan)(zhuan)业岗位(群)要求,强化理论实践一体化,突(tu)出(chu)“做中(zhong)学(xue)(xue)、学(xue)(xue)中(zhong)做”的职(zhi)业教育教学(xue)(xue)特色,提(ti)倡(chang)项(xiang)目教学(xue)(xue)、案例教学(xue)(xue)、任务教学(xue)(xue)、角(jiao)色扮演、情境教学(xue)(xue)等方(fang)法,利用校内外实训基(ji)地,将学(xue)(xue)生自主学(xue)(xue)习、合作学(xue)(xue)习和教师引导教学(xue)(xue)等教学(xue)(xue)组织形式有机(ji)结合。

(二(er))教学(xue)管理

教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)管(guan)理要努力加强专(zhuan)(zhuan)业教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)科(ke)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)化、规范化、制(zhi)度化管(guan)理。在教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)计划、教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)过程、教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)评价等方面,积极探(tan)索既符合教(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)普遍规律(lv)又符合计算(suan)机(ji)(ji)专(zhuan)(zhuan)业教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)规律(lv)的(de)管(guan)理机(ji)(ji)制(zhi)。根据(ju)计算(suan)机(ji)(ji)行业的(de)特点(dian),采用不同的(de)形式的(de)课(ke)堂组织形式,提(ti)高课(ke)堂教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)针对性(xing)(xing)和有效性(xing)(xing);改进(jin)专(zhuan)(zhuan)业教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)评价方法(fa),增(zeng)强教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)评价的(de)客观性(xing)(xing)、建(jian)立教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)督(du)导制(zhi)度,促(cu)进(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)(xue)质(zhi)量的(de)全(quan)面提(ti)高。

十三、教学(xue)评价

所有课程(cheng)均需(xu)进行考核,毕业实(shi)习结束学生必须写出实(shi)习总结和实(shi)习报告或毕业设计(ji)作品(pin)一份且附有实(shi)习单(dan)位的(de)鉴定材(cai)料。

(一)毕业考核

1.为满足学(xue)(xue)生个体(ti)发展的(de)需(xu)要,在新课程体(ti)系(xi)下全面实(shi)施学(xue)(xue)分制(zhi)的(de)学(xue)(xue)生学(xue)(xue)业(ye)评价(jia),设(she)置不同的(de)专(zhuan)门化方向,引(yin)入(ru)素(su)质教育(yu),注重学(xue)(xue)生的(de)认识能(neng)力和个性发展,培养学(xue)(xue)生的(de)职业(ye)能(neng)力。学(xue)(xue)生学(xue)(xue)完(wan)必修的(de)专(zhuan)业(ye)基础课程,或者参加学(xue)(xue)校(xiao)第二课堂开(kai)设(she)的(de)技能(neng)培训,顺利(li)完(wan)成(cheng)教学(xue)(xue)实(shi)习及顶岗实(shi)习,通过考核评价(jia)标准,便可取(qu)得(de)毕业(ye)证(zheng)书(shu)。

2.文化(hua)基础课(ke)、专(zhuan)业课(ke)补考(kao):毕(bi)业前必(bi)须(xu)将过去考(kao)试不及(ji)(ji)格(ge)的科(ke)目(mu)进(jin)行补考(kao)。补考(kao)及(ji)(ji)格(ge)者作为(wei)具(ju)备拿毕(bi)业证的资格(ge)之一。

3.专业(ye)主要(yao)技(ji)能:在实习(xi)单位或校内实训(xun)工位上,按国家相关(guan)职业(ye)资格或技(ji)术等级标(biao)准要(yao)求,进行考核。

(二(er))考核原则

成(cheng)绩考(kao)核:考(kao)核的成(cheng)绩由学校(xiao)考(kao)核成(cheng)绩、企业考(kao)核成(cheng)绩和学生(sheng)自(zi)评(ping)成(cheng)绩三部分(fen)组成(cheng)。

1.学校考(kao)(kao)核成(cheng)(cheng)(cheng)绩:占成(cheng)(cheng)(cheng)绩考(kao)(kao)核的45%,由(you)学生在学校的考(kao)(kao)试(shi)成(cheng)(cheng)(cheng)绩以(yi)及(ji)德育(yu)表现进行综合评(ping)定。

2.企(qi)业考核成(cheng)绩:占成(cheng)绩考核的50%,由企(qi)业根(gen)据学生在企(qi)业工(gong)作态度、实(shi)际表现(xian)、所(suo)掌握专业技(ji)能等进行综合(he)评定。

企业考核(he)评定表

序号

考核评价

考核(he)要素(su)

评分(fen)

权重

1

1.政治品德;

2.伦理道德;

3.职业道德(de);

4.行(xing)为规范;

5.心理品(pin)德(de)。

20

20%

2

1.积极性;

2.纪律性;

3.责任心。

15

15%

3

1.学习能力;

2.专(zhuan)研能力;

3.管理(li)能力;

4.执行能力。

15

15%

4

理论知识

50

50%

实(shi)践技能

合计



100

100%

3.学(xue)生自(zi)(zi)评成(cheng)绩:占成(cheng)绩考核的5%,由学(xue)生针对自(zi)(zi)己(ji)(ji)的总(zong)体表(biao)现进(jin)行评定打分,出具一份总(zong)结报告。包括(kuo)学(xue)习情况、实习表(biao)现,能结合自(zi)(zi)己(ji)(ji)的专业知识,找(zhao)出自(zi)(zi)己(ji)(ji)存在(zai)的问题(ti)与(yu)不足,分析原因并(bing)提出解决(jue)问题(ti)的措施和(he)建议。

十四(si)、实(shi)训实(shi)习(xi)环境(jing)

(一)校内专业实(shi)训基地教学条件

校内(nei)实(shi)训(xun)(xun)(xun)基地(di)建设突(tu)出实(shi)践(jian)(jian)能力培(pei)养,是(shi)现(xian)代职业教(jiao)育向纵深方向发展的现(xian)实(shi)要求(qiu),为(wei)强化(hua)学(xue)(xue)生实(shi)践(jian)(jian)能力与操作(zuo)技(ji)能的培(pei)养与训(xun)(xun)(xun)练(lian),积极探索与实(shi)践(jian)(jian)校企合(he)作(zuo)、工学(xue)(xue)结合(he)、产(chan)学(xue)(xue)结合(he)的人才(cai)培(pei)养模式(shi),结合(he)专(zhuan)业部实(shi)训(xun)(xun)(xun)基地(di)发展规划和(he)目标要求(qiu),按(an)照(zhao)“科学(xue)(xue)规划、统筹安(an)排、突(tu)出重点、合(he)作(zuo)共(gong)建、资源共(gong)享、分(fen)步实(shi)施”的基本原则,创建以专(zhuan)业教(jiao)师为(wei)指导,以学(xue)(xue)生为(wei)主体(ti)等校内(nei)实(shi)训(xun)(xun)(xun)基地(di)建设,促进学(xue)(xue)校教(jiao)育教(jiao)学(xue)(xue)改革及质量全面提升(sheng),培(pei)养更多高素质专(zhuan)业技(ji)术技(ji)能型人才(cai)。

将(jiang)创业(ye)与实(shi)践(jian)教学(xue)(xue)(xue)有机地结合,运用各种途(tu)径积极和(he)企业(ye)合作,为学(xue)(xue)(xue)生(sheng)提(ti)供(gong)现实(shi)的(de)创业(ye)环境和(he)提(ti)供(gong)半工半读机会。以企业(ye)为载体,将(jiang)教学(xue)(xue)(xue)、研究、实(shi)训(xun)融为一体。学(xue)(xue)(xue)生(sheng)通过实(shi)践(jian)项目,学(xue)(xue)(xue)习相关(guan)专(zhuan)业(ye)课程知识。同时,教师与学(xue)(xue)(xue)生(sheng)的(de)教学(xue)(xue)(xue)互动被特别强化(hua)。此(ci)外,通过强化(hua)技能(neng)训(xun)练,为技能(neng)大赛积累实(shi)践(jian)经验。

(二)校(xiao)外实(shi)训基(ji)地教学条件(jian)

实训和(he)顶岗实习是9游会登录(lu)入(ru)口中职教育(yu)的(de)一个重要组成部分,其效果的(de)优劣直接关系到人才培养目标的(de)成败,为了能(neng)够培养符(fu)合计算机行业需要的(de)高素质(zhi)应用型技术人才,必须建立稳定的(de)校外实训基地,学生深入(ru)有关IT企业(ye),亲自动手操作和(he)亲自实(shi)践(jian),系(xi)统掌握并(bing)接触本专(zhuan)业(ye)的(de)主(zhu)要业(ye)务环(huan)节,全面巩固专(zhuan)业(ye)知识,训练学生的(de)专(zhuan)业(ye)动手能力以(yi)及实(shi)践(jian)操作能力,以(yi)提高学生的(de)应(ying)用能力,提高(gao)学生(sheng)的职业素养和职业能力,为就业打下坚实的基(ji)础。

十五、专业师资(zi)

(一)校内专(zhuan)业教学团队(dui)师(shi)资(zi)结构

根据(ju)教(jiao)(jiao)育部颁布的(de)(de)(de)《中(zhong)(zhong)等职业(ye)(ye)(ye)(ye)学校(xiao)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)标准》和《中(zhong)(zhong)等职业(ye)(ye)(ye)(ye)学校(xiao)设置(zhi)标准》的(de)(de)(de)有关(guan)规定,进行(xing)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)队(dui)(dui)伍建设,合理配(pei)置(zhi)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)资源(yuan)。专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)学历职称(cheng)结构应合理,至(zhi)少(shao)应配(pei)备(bei)专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)带头(tou)人1人,具有相关(guan)专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)中(zhong)(zhong)级以上专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)技(ji)术职务的(de)(de)(de)专(zhuan)(zhuan)任(ren)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)2人,建立(li)“双(shuang)师(shi)(shi)型(xing)”专(zhuan)(zhuan)业(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)团(tuan)队(dui)(dui),其(qi)中(zhong)(zhong)“双(shuang)师(shi)(shi)型(xing)”教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)应不低于30%;并聘请(qing)行(xing)业(ye)(ye)(ye)(ye)企业(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)(de)业(ye)(ye)(ye)(ye)务骨(gu)干和专(zhuan)(zhuan)家担任(ren)兼职教(jiao)(jiao)师(shi)(shi)。

专(zhuan)(zhuan)任专(zhuan)(zhuan)业(ye)教(jiao)师(shi)应(ying)为计算(suan)机专(zhuan)(zhuan)业(ye)及相关专(zhuan)(zhuan)业(ye)本科(ke)及以上学(xue)历,具(ju)有(you)(you)良好(hao)的(de)师(shi)德和终身学(xue)习能(neng)力(li)(li)(li)。能(neng)够开展(zhan)理实一体(ti)化(hua)教(jiao)学(xue),具(ju)有(you)(you)信(xin)息化(hua)教(jiao)学(xue)能(neng)力(li)(li)(li)和服务(wu)经济(ji)建设能(neng)力(li)(li)(li),教(jiao)师(shi)业(ye)务(wu)能(neng)力(li)(li)(li)要适应(ying)行业(ye)企(qi)(qi)业(ye)发展(zhan)需求,了解企(qi)(qi)业(ye)发展(zhan)现(xian)状,参加企(qi)(qi)业(ye)实践和技术服务(wu)。专(zhuan)(zhuan)业(ye)带头人应(ying)有(you)(you)较高的(de)业(ye)务(wu)能(neng)力(li)(li)(li),具(ju)有(you)(you)高级职称(cheng)和较高的(de)职业(ye)资格,在(zai)专(zhuan)(zhuan)业(ye)改(gai)革发展(zhan)中起引领作用。

(二)专业教师要(yao)求

本专业教师应能实施培养要求中规定的各典型工作任务,并将其(qi)转化成课程,组织(zhi)教学和实施相应的考核(he)评价,实现技能人(ren)才培养目标(biao)。

十六、专业人才培养(yang)实施的保(bao)障

(一)健全教学运行管理机制(zhi)

学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)以教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)为(wei)中心,以学(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)为(wei)主体,不(bu)断健(jian)全教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)运(yun)行管(guan)理(li)机制(zhi)(zhi),重视教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)评(ping)价(jia)。学(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)专(zhuan)门成(cheng)立由主管(guan)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)的(de)校(xiao)领导、专(zhuan)业带头(tou)人、专(zhuan)业教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)研组(zu)(zu)组(zu)(zu)长组(zu)(zu)成(cheng)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)督(du)导小组(zu)(zu)来(lai)负责日常教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)监(jian)督(du)检(jian)查(cha),每(mei)学(xue)(xue)(xue)(xue)期开(kai)学(xue)(xue)(xue)(xue)初检(jian)查(cha)每(mei)位(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师的(de)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)基本文件,包(bao)括:教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)案、授课计(ji)划等(deng);督(du)导小组(zu)(zu)采取不(bu)通知的(de)方(fang)式(shi)进教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室听(ting)课,检(jian)查(cha)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师的(de)授课情况(kuang),为(wei)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)师提(ti)供教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)改进意(yi)见;建设系列制(zhi)(zhi)度,如学(xue)(xue)(xue)(xue)期教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)质量考评(ping)制(zhi)(zhi)度、听(ting)课管(guan)理(li)制(zhi)(zhi)度、教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)文件检(jian)查(cha)制(zhi)(zhi)度等(deng),强化教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)过程的(de)监(jian)控(kong),确保教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)学(xue)(xue)(xue)(xue)质量的(de)提(ti)高。

通(tong)过开(kai)展期中(zhong)教(jiao)学(xue)检(jian)查的形(xing)式,学(xue)生(sheng)(sheng)对(dui)任课(ke)教(jiao)师的授(shou)课(ke)情(qing)况进行评分,组织召开(kai)以(yi)专(zhuan)业年级为单位的学(xue)生(sheng)(sheng)座(zuo)谈会,了解(jie)学(xue)生(sheng)(sheng)对(dui)教(jiao)师授(shou)课(ke)的评价以(yi)及学(xue)生(sheng)(sheng)对(dui)学(xue)期课(ke)程开(kai)设的意(yi)见和(he)建议。

(二)做好实训基地建设与管理(li)

做好校内外(wai)实(shi)(shi)训基地建(jian)设与(yu)管(guan)理(li)(li)(li),确(que)保校企联系(xi)渠道畅(chang)通,建(jian)立(li)健全(quan)的管(guan)理(li)(li)(li)制度和(he)提(ti)供实(shi)(shi)践氛围,加(jia)强(qiang)(qiang)校内外(wai)专(zhuan)业(ye)(ye)实(shi)(shi)习(xi)和(he)顶岗实(shi)(shi)习(xi)管(guan)理(li)(li)(li),加(jia)强(qiang)(qiang)企业(ye)(ye)参(can)与(yu)教学及(ji)教学改革(ge)的力度,主动为企业(ye)(ye)开展职工(gong)培(pei)(pei)训和(he)技(ji)术(shu)服务,密切校企合(he)(he)(he)作(zuo)关(guan)系(xi),通过工(gong)学结(jie)合(he)(he)(he)、校企合(he)(he)(he)作(zuo)、顶岗实(shi)(shi)习(xi)等(deng)方式(shi),落实(shi)(shi)工(gong)学交替才培(pei)(pei)养模(mo)式(shi),实(shi)(shi)现能(neng)力培(pei)(pei)养与(yu)素质教育(yu)相(xiang)结(jie)合(he)(he)(he)、虚拟实(shi)(shi)训与(yu)生产性实(shi)(shi)训相(xiang)结(jie)合(he)(he)(he)、顶岗实(shi)(shi)习(xi)与(yu)就业(ye)(ye)岗位(wei)相(xiang)结(jie)合(he)(he)(he)。

(三(san))完(wan)善顶(ding)岗实训管理

加强顶岗(gang)(gang)实(shi)习的日常管理(li)(li)和(he)考核(he),将顶岗(gang)(gang)实(shi)习实(shi)行(xing)课程化管理(li)(li),采用专业和(he)企业老师共(gong)同指导,做到实(shi)习有计划、过程有指导、结果有考核(he)。

(四)注重对学生的全面(mian)评价

以学(xue)生(sheng)的就业(ye)能力为标准,从多方面多维度(du)对(dui)学(xue)生(sheng)进行(xing)综合能力评价。同时引入企(qi)业(ye)参与学(xue)生(sheng)岗(gang)位(wei)能力的评价,确保评价真正能够反映(ying)学(xue)生(sheng)的知(zhi)识、能力与素质。